Аннотация. Данная статья предлагает ряд заданий, направленных на организацию систематической деятельности школьников по формированию представлений о художественной детали и символе, их сопоставлению и тем самым различению.
Ключевые слова: художественная деталь, символ, М.Ю. Лермонтов.
Во время обучения в школе я постоянно путала два литературоведческих термина – художественную деталь и символ. Вечно задавалась вопросами: «В чем разница между двумя этими понятиями? Почему, например, описание глаз литературного героя – это деталь его портрета, но в то же время глаза – это «зеркало души» следовательно, особый знак? Выделение в тексте художественных деталей и символов – это сложная задача, требующая от школьников знания определенной теоретической информации, ее понимания и навыков применения этих знаний на практике.
Мы проанализировали наиболее распространенные в современной школе программы школьного литературного образования с целью выявления систематичности и соотношения в формировании представлений о художественной детали и символе на уроках литературы. Мы получили следующие результаты (см. таблицу 1).
Таблица 1. Формирование представлений о художественной детали и символе на уроках литературы